PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR GUGUS II KABUPATEN LEBONG

Fercifera, Yoan and Resnani, Resnani and Pebrian, Tarmizi (2019) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR GUGUS II KABUPATEN LEBONG. Undergraduated thesis, Universitas Bengkulu.

Text SKRIPSI YOAN.pdf - Bibliography Restricted to Repository staff only Available under License Creative Commons GNU GPL (Software). Download (9MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Think-Talk-Write terhadap kemampuan menulis karangan deskripsi pada siswa kelas III SDN Gugus II Kabupaten Lebong. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Metode penelitian yang digunakan Quasi Eksperimental. Jenis desain The Matching Only Posttest Control Design. Populasi dalam penelitian ini SDN Gugus II Kabupaten Lebong. Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan Cluster Random Sampling. Sampel dari penelitian ini adalah siswa SDN 20 sebagai kelas kontrol dan SDN 67 sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian yang digunakan berupa soal tes menulis karangan deskripsi. Data hasil penelitian ini dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji prasyarat dan inferensial yaitu uji-t. Data hasil penelitian diketahui bahwa rata-rata hasil posttest pada kelas kontrol (67,25) dan pada kelas eksperimen sebesar (78,81) perbandingan antara kedua sampel tersebut sebesar 14,6%.Hasil uji-t diperoleh thitung sebesar 5,250>nilai ttabel pada taraf signifikan 5% sebesar 2,023, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media model TTW terhadap kemampuan menulis karangan deskripsi pada siswa kelas III SDN Gugus II Lebong. Kata kunci : Model pembelajaran Think-Talk-Write, Menulis, Karangan Deskripsi

Actions (login required)

View Item