PENGEMBANGAN MODUL BAHASA INGGRIS BERBASIS “FLIPPED CLASSROOM ” UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

Baslini, Baslini and Rambat, Nur Sasongko and Syafryadin, Syafryadin (2023) PENGEMBANGAN MODUL BAHASA INGGRIS BERBASIS “FLIPPED CLASSROOM ” UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR. Masters thesis, Universitas Bengkulu.

Text Baslini disertasi fiksssss - Baslini Bapak.pdf - Bibliography Restricted to Repository staff only Available under License Creative Commons GNU GPL (Software). Download (4MB)

Abstract

Tujuan penelitian pengembangan ini adalah untuk terciptanya modul berbasis flipped classroom untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran Bahasa Inggris ,terciptanya modul berbasis flipped classroom yang valid, terciptanya modul berbasis flipped classroom yang praktis serta terciptanya modul berbasis flipped classroom yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran Bahasa Inggris di SMA. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan ADDIE, terdiri dari 5 tahap utama, yaitu analisis, desain, development, implementation, dan evaluation. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri di Kabupaten Lahat. Sedangkan untuk sampel penelitian berjumlah 135 orang untuk kelas kontrol dan 135 orang untuk kelas experimen diambil dengan metode teknik random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penilaian validitas materi pada modul pembelajaran berbasis flipped classroom oleh ahli materi diperoleh persentase sebesar 82,8 % dengan kategori validitas “baik”. (2) validasi modul pembelajaran berbasis flipped classroom oleh ahli pada aspek kegrafikaan diperoleh persentase sebesar 89,7 % dengan kategori validitas “sangat baik”. (3) validasi modul pembelajaran berbasis flipped classroom oleh praktisi pendidikan diperoleh persentase sebesar 82,4 % dengan kategori validitas “baik”. Berdasarkan tabel hasil perhitungan uji N-Gain menunjukkan bahwa rata-rata N-Gain untuk kelas eksperimen adalah sebesar 59,1989 atau 59,2 % termasuk kategori cukup efektif, dan berdasarkan tabel hasil perhitungan uji N- Gain menunjukkan bahwa rata-rata N-Gain untuk kelas kontrol adalah sebesar 17,5066 atau 17,51 % termasuk kategori tidak efektif. Dengan demikian penggunaan modul pembelajaran berbasis flipped classroom cukup efektif untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Inggris siswa. (4) Setelah mengetahui efektivitas modul menggunakan N-Gain kemudian untuk menggeneralisasi efektivitas penggunaan modul, dilanjutkan dengan uji independent sample t test. Berdasarkan tabel hasil independent sample t test tersebut diperoleh signifikansi (2- tailed) 0,000 < 0,05, maka H0 ditolak. Kata Kunci: modul, flipped classroom, hasil belajar, bahasa Inggris

Actions (login required)

View Item