PENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI PENGGUNAAN TEKNIK MEMIS (MEMORY MAP IMITATION STYLE) PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 KOTA BENGKULU TAHUN AJARAN 2012-2013 (PENELITIAN TINDAKAN KELAS)

Pratiwi, Valentia Nanda and Padi , Utomo and Ria , Ariesta (2013) PENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA MELALUI PENGGUNAAN TEKNIK MEMIS (MEMORY MAP IMITATION STYLE) PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 KOTA BENGKULU TAHUN AJARAN 2012-2013 (PENELITIAN TINDAKAN KELAS). Undergraduated thesis, FKIP Universitas Bengkulu.

	Text (Thesis) IV,V,LAMP,2-13-val.FI.pdf - Bibliography Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons GNU GPL (Software). Download (14MB)
	Text (Thesis) I,II,III,2-13-val.FI.pdf - Bibliography Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons GNU GPL (Software). Download (14MB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan peningkatan keterampilan bercerita pada siswa kelas VII SMP Negeri 5 Kota Bengkulu tahun ajaran 2012-2013, melalui penggunaan teknik MEMIS (Memory Map Imitation Style). Jenis Penelitian ini adalah Penelitian tindakan kelas. Analisis data dalam penelitian ini dengan analisis deskriptif kualitatif. Data tes yang meliputi kualitas proses pembelajaran, prestasi belajar siswa dan kompetensi belajar siswa. Penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus. Hasil penelitian tindakan kelas siklus I menunjukan, ketuntasan belajar sebesar 72,22%, berarti pada siklus I siswa belum mencapai ketuntasan klasikal yang ditetapkan (75%), hal ini dikarenakan masih ada siswa yang kurang termotivasi dan pada siklus I simbol-simbol yang dibuat pada memory map tidak bersifat komunikatif tetapi lebih bersifat atraktif. Pada siklus II, guru memberikan penjelasan untuk menggunakan simbol-simbol yang lebih bermakna dalam menyusun memory map, sehingga pada siklus II ketuntasan klasikal menjadi 85,71%. Nilai rata-rata prestasi belajar pada siklus I dan siklus II mengalami peningkatan yaitu dari 74,36 menjadi 83,09. Daya serap klasikal juga mengalami peningkatan yaitu dari 74,36% menjadi 80,78%. Peningkatan ini tampak dari proses pembelajaran dan aktivitas kegiatan siswa yang lebih aktif dan lebih bersemangat. Kesimpulan akhir penelitian ini adalah penggunaan teknik MEMIS (Memory Map Imitation Style) membuat pembelajaran lebih menarik dan dapat meningkatkan faktor kebahasaan dan nonkebahasaan dalam pembelajaran bercerita.

Actions (login required)

View Item