Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan soal cerita pada pelajaran matematika SD Negeri 22 Bengkulu

Mulyana, Mulyana and Agus, Susanta and Irsal, Idris (2009) Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan soal cerita pada pelajaran matematika SD Negeri 22 Bengkulu. Undergraduated thesis, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan UNIB.

Text MULYANA-2.pdf - Bibliography Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons GNU GPL (Software). Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) untuk mendeskripsikan kesalahan yang dilakukan siswa SD Negeri 22 Bengkulu dalam menyelasaikan soal cerita. (2) Untuk mengetahui faktor penyebab terjadinya kesalahan siswa SD Negeri 22 Bengkulu tersebut. (3) Untuk mengetahui alternatif pembelajaran mengatasi kesalahan tersebut dilihat dari kesalahan- kesalahan yang dibuat siswa SD Negeri 22 Bengkulu. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang atau perilaku yang dapat diamati. Instrumen penelitian ini adalah tes, wawancara dan angket. Kesimpulan penelitian ini (1) letak Kesalahan yang terjadi dalam menyelesaikan soal cerita pada siswa kelas V SD Negeri 22 Kota Bengkulu adalah: dilihat dari persentase kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita yang diperoleh dari lima soal tersebut siswa dikatakan tidak memahami soal dengan tidak dapat mengambarkan atau mendeskripsikan dan menceritakan kembali soal yaitu di atas 90%, siswa tidak membuat kalimat matematika (model matematika) dalam soal yaitu di atas 93% , siswa tidak dapat melakukan perhitungan (komputasi) yaitu di atas 90,5% sedangkan yang tidak terdeteksi kesalahannya yang paling besar yaitu pada soal nomor 4 dengan persentase sebesar 9,38%. (2) Faktor penyebab kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita dapat dibagi menjadi dua yaitu: Faktor dari dalam (Internal) antara lain: siswa tidak lengkap dalam menentukan hal yang diketahui dalam soal, siswa tidak mengetahui makna yang diketahui dalam soal sehingga siswa tersebut cenderung diam atau tidak melakukan suatu usaha untuk mengerti, siswa kurang mengerti konsep tentang operasi hitung seperti konsep penjumlahan dan pengurangan, konsep perkalian dan pembagian, siswa kurang berhati-hati dalam menjawab soal, siswa tidak lengkap dalam menginterpretasikan jawab model Faktor dari luar (Eksternal) antara lain: sarana belajar yang kurang mendukung, kurangnya waktu untuk belajar, tidak ada yang membantu dalam belajar. (3) Alternatif pemecahan masalah untuk siswa yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal cerita yaitu Tidak memahami soal cerita alternatif pemecahannya: Disamping diberikan soal cerita perlu diberikan ilustrasi gambar yang mendukung dengan soal tersebut, Menjelaskan kembali soal dengan bahasa yang sederhana, mudah dipahami anak bila perlu dengan simulasi/alat peraga, Melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan pemahaman siswa terhadap soal cerita, Memberikan tugas atau latihan dalam kelompok kecil, Tidak dapat menerjemahkan soal cerita ke dalam model/kalimat matematika alternatif pemecahannya:Guru dapat melakukan pendekatan translasi, simulasi, Mengoreksi kembali kalimat matematika yang telah dibuat. Tidak dapat melakukan perhitungan/komputasi alternatif pemecahannya: Guru dapat menanamkan/memantapkan kembali konsep penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian, Melakukan komputasi ulang.

Actions (login required)

View Item