PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS, HASIL BELAJAR, DAN MENGEMBANGKAN KREATIVITAS SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VA SDN 1 KOTA BENGKULU

Kusmana, Hariati and V. Karjiati, V. Karjiati and Dalifa, Dalifa (2014) PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS, HASIL BELAJAR, DAN MENGEMBANGKAN KREATIVITAS SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VA SDN 1 KOTA BENGKULU. Undergraduated thesis, Universitas Bengkulu.

Preview	Archive (Thesis) I,II,III,II-14-har.FK.pdf - Bibliography Available under License Creative Commons GNU GPL (Software). Download (978kB) | Preview
Preview	Archive (Thesis) IV,V,LAMP,II-14-har.FK.pdf - Bibliography Available under License Creative Commons GNU GPL (Software). Download (2MB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan aktivitas, hasil belajar, dan mengembangkan kreativitas siswa pada pembelajaran Matematika. Subyek penelitian adalah guru dan siswa VA SD Negeri 1 Kota Bengkulu. Instrumen penelitian berupa lembar observasi dan lembar tes. Teknik analisis data: a) lembar observasi menggunakan rumus rata-rata skor, skor tertinggi, skor terendah , selisih skor dan kisaran nilai untuk setiap kriteria. b) Lembar tes menggunakan rumus nilai rata-rata dan ketuntasan belajar klasikal. Hasil penelelitian: a) aktivitas guru siklus I skor 32,5 kategori cukup, siklus II menjadi 42,5 kategori baik. b) Aktivitas siswa siklus I skor 31,25 kategori cukup, siklus II menjadi 41 kategori baik. c) Nilai kognitif rata-rata 67,5 ketuntasan belajar klasikal 60%, siklus II menjadi 82,5 ketuntasan belajar klasikal 88%. d) Nilai afektif kategori baik aspek menerima siklus I 42%, siklus II menjadi 72%. Menanggapi siklus I 44%, siklus II menjadi 60%. Menilai siklus I 40%, siklus II menjadi 60%. Mengelola siklus I 38%, siklus II menjadi 66%. Menghayati siklus I 44%, siklus II menjadi 66%. e) Nilai psikomotor kategori terampil aspek menirukan siklus I 44%, siklus II menjadi 70%. Manipulasi siklus I 32%, siklus II menjadi 56%. Pengalamiahan siklus I 32%, siklus II menjadi 56%. Artikulasi siklus I 40%, siklus II 64%. f) Nilai Kreativitas mendapat presentase terbesar kategori mulai berkembang yaitu nilai ulet siklus I 32%, siklus II menjadi 60%. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model PBL dapat meningkatkan aktivitas, hasil belajar, dan mengembangkan kreativitas siswa pada pembelajaran Matematika kelas VA SD Negeri 1 Kota Bengkulu.

Actions (login required)

View Item