IMPLEMENTING RECIPROCAL STRATEGY IN TEACHING READING COMPREHENSION (A QUASI EXPERIMENT STUDY AT THE FIRST GRADE STUDENTS OF SMA NEGERI 6 BENGKULU TENGAH)

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi apakah penerapan strategi
mengajar resiprokal mempengaruhi secara signifikan pemahaman
membaca siswa kelas pertama SMA Negeri 6 Bengkulu Tengah atau tidak
dan untuk mengetahui di level pemahaman mana kelas eksperimen dan
kelas kontrol berbeda. Penelitian ini menggunakan desain kuasi�eksperimental. Populasi penelitian ini mencakup semua siswa kelas
pertama dari SMA Negeri 6 Bengkulu Tengah tahun ajaran 2015/2016 dan
terdiri dari empat kelas. Sampel pada penelitian ini adalah dua dari empat
kelas yang tersedia (X3 sebagai kelas eksperimen dan X1 sebagai kelas
kontrol). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes
pemahaman membaca. Data penelitian ini adalah data kuantitatif yang
diperoleh dengan melakukan pre-test dan post-test. Data dianalisis
dengan menggunakan rumus t-test. Hasil penelitian ini, yang pertama
menunjukkan bahwa strategi strategi mengajar resiprokal ini
mempengaruhi peningkatan pemahaman membaca siswa secara
signifikan. Hal ini dapat dilihat dari perbandingan antara thitung dan ttabel
pada pre-test dan post-test. Pada pre-test, thitung 1.482 dan ttabel 2.006
(thitung < ttabel, tidak ada beda signifikan). Sedangkan pada post-test, thitung
4.56 dan ttabel 2.006 (Thitung > ttabel, ada beda signifikan). Nilai rata-rata
pada pre-test 5.52 dan nilai rata-rata pada post-test 8.00. Kedua, kelas
eksperimen dan kelas kontrol berbeda dalam pemahaman literal.
Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa strategi mengajar
resiprokal ini mempengaruhi peningkatan pemahaman membaca siswa
secara signifikan dan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol berbeda
dalam pemahaman literal .
Kata kunci: reciprocal teaching strategy, reading comprehension,
quasi-experimental research.