TEACHERS’ QUESTIONS VIEWED FROM BLOOM’S TAXONOMY FRAMEWORK IN ENGLISH AS FOREIGN LANGUAGE (EFL) CLASSROOMS (A Descriptive Study of English Teachers at SMAN 2 Kota Bengkulu)

ABSTRAK
Depari, Riky Oktavianus. (2016). “Teachers’ Questions Viewed from
Bloom’s Taxonomy Framework in English as Foreign Language (EFL)
Classrooms”. Tesis Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Inggris,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bengkulu.
Pembimbing Utama: Dr. Azwandi, M.A., dan Pembimbing Pendamping: Dr.
Syahrial, M.A., M.Phil.
Penelitian ini menginvestigasi ranah kognitif dan frekuensi pertanyaan yang
diajukan oleh guru. Penelitian ini menggunakan desain penelitian deskriptif.
Data diperoleh dari observasi kelas selama tiga sesi pembelajaran. Sampel
penelitian ini adalah tiga guru bahasa Inggris dari SMAN 2 Bengkulu.
Sampel diambil dengan menggunakan teknik total sampling. Data yang
dikumpulkan dari observasi kelas disalin dan kemudian dianalisis dengan
menggunakan checklist sebagai instrumen yang diadaptasi dari Revisi
Taksonomi Bloom. Checklist digunakan untuk mengidentifikasi tingkat
domain kognitif. Hasil penelitian menunjukkan pertanyaan guru pada level
mengingat paling sering digunakan. Pertanyaan guru hanya tersebar dari
level pertama ke level ketiga domain kognitif Revisi Taksonomi Bloom. Tiga
guru belum menerapkan kerangka berpikir kognitif yang tinggi. Implikasi
dari penelitian ini bahwa guru harus diberikan program pelatihan untuk
mengembangkan teknik bertanya sehingga pertanyaan yang muncul akan
lebih kompleks.
Kata Kunci : Pertanyaan guru, Ranah kognitif dari Revisi Taksonomi
Bloom