PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN GAYA KOGNITIF TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS PUISI (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Lahat)

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perbedaan kemampuan
menulis teks puisi antara siswa yang belajar dengan model pembelajaran
inkuiri bebas dengan inkuiri terbimbing, antara siswa yang memiliki gaya
kognitif field independent dengan field dependent, mendeskripsikan
pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan gaya kognitif terhadap
kemampuan menulis teks puisi, perbedaan kemampuan menulis teks puisi
antara siswa yang memiliki gaya kognitif field independent yang belajar
dengan model inkuiri bebas dengan inkuiri terbimbing, dan begitu pula
dengan siswa yang memiliki gaya kognitif field dependent. Penelitian ini
menggunakan metode eksperimen desain faktorial 2 x 2. Populasi penelitian
adalah seluruh siswa kelas X MIPA SMA Negeri 2 Lahat. Sampel eksperimen
terdiri dari dua kelas yaitu kelas X MIPA 4 sebagai kelas eksperimen dan X
MIPA 1 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 36 siswa.
Instrumen pengumpulan data adalah tes unjuk kerja dan tes GEFT.
Pengujian hipotesis menggunakan analisis varian (Anava) dua jalur. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa (1) Kemampuan menulis teks puisi siswa
dengan model pembelajaran inkuiri bebas tidak berbeda dari inkuiri
terbimbing. (2) Kemampuan menulis teks puisi siswa bergaya kognitif field
independent lebih tinggi dari field dependent. (3) Ada pengaruh interaksi
antara model pembelajaran dan gaya kognitif terhadap kemampuan menulis
teks puisi. (4) Kemampuan menulis teks puisi siswa bergaya kognitif field
independent dan diberi model inkuiri bebas lebih tinggi daripada inkuiri
terbimbing. (5) Sedangkan, kemampuan menulis teks puisi untuk siswa yang
bergaya kognitif field dependent tidak berbeda.
Kata kunci: kemampuan menulis teks puisi, model pembelajaran, gaya
kognitif.