PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN BERBASIS CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA DI SMA

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Modul pembelajaran dengan
pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk meningkatkan
kepercayaan diri dan kemampuan bepikir kreatif matematis siswa di SMA pada
materi Sistem Persamaan Linier kelas X SMA Negeri 1 Rejang Lebong yang
valid, praktis dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan
dengan menggunakan model ADDIE yang terdiri atas 5 tahapan yaitu analisis
(Analyze), perancangan (Design), pengembangan (Development), implementasi
(Implementation) dan evaluasi (Evaluation). Instrumen penelitian ini terdiri dari
instrumen validitas, instrument kepraktisan, instrumen tes kemampuan berfikir
kreatif matematis, dan instrument angket kepercayaan diri. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa pengembangan Modul Pembelajaran dengan pendekatan
Culturally Responsive Teaching (CRT) mendapatkan kategori: (1) Sangat Valid
dengan memperoleh skor validasi 0,90 untuk ahli materi, skor validasi 0,90 untuk
ahli bahasa, skor validasi 0,92 untuk ahli konstruk; (2) Sangat Praktis dengan skor
rata-rata persentase aspek sebesar 87% ; (3) Efektif dari perolehan skor N-Gain
sebesar 0,71 dengan kategori tinggi dan ketuntasan belajar siswa secara klasikal
mencapai 78% siswa mendapatkan nilai diatas KKM: (4)) Kepercayaan diri yang
meningkat terlihat dari sebelum pembelajaran dengan Modul Pembelajaran
terdapat 21 siswa memiliki kepercayaan diri sangat tinggi dan 15 siswa memiliki
kepercayaan diri tinggi, Setelah pembelajaran menggunakan Modul Pembelajaran
terdapat 33 siswa memiliki kepercayaan diri sangat tinggi dan 3 siswa memiliki
kepercayaan diri tinggi.
Kata Kunci : Berpikir Kreatif Matematis, Culturally Responsive Teaching
(CRT), Kepercayaan Diri, Modul Pembelajaran, Penelitian Pengambangan