THE EFFECT OF GUESSING UNFAMILIAR WORDS TECHNIQUE IN READING COMPREHENSION

Prafitasari, Ensi and Rudi , Afriazi and Kasmaini, Kasmaini (2012) THE EFFECT OF GUESSING UNFAMILIAR WORDS TECHNIQUE IN READING COMPREHENSION. Undergraduated thesis, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan UNIB.

Text ENSI PRAFITASARI-0.pdf - Bibliography Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons GNU GPL (Software). Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada/tidaknya pengaruh positive yang signifikan teknik guessing unfamiliar words terhadap pemahaman membaca siswa. Penelitian ini adalah penelitian kuasi-experimen yang melibatkan dua kelompok yaitu kelompok experiment dan kelompok pembanding. Populasinya adalah siswa kelas X1 dan siswa kelas X2 SMAN 08 Bengkulu, tahun ajaran 2011/2012. Kelompok experimen diberikan perlakuan dengan menerapkan teknik guessing unfamiliar words, sementara pada kelompok pembanding menggunakan teknik tradisional. sebelum diberikan perlakuan, kedua kelompok ini diberikan pre-test . Skor rata-rata dari kelompok experimen adalah 51.61 dan kelompok pembanding adalah 53.38. hasil pre-test ini selanjutnya dikalkulasikan dengan menggunakan formula t-test. Hasil dari t-test, t yang diperoleh 1.429 . Sedangkan pada t-table .05 p level dan 60 df adalah 2.000. Jadi t yang diperoleh adalah lebih kecil dari t table (1,429 < 2.000). Ini berarti tidak ada perbedaan yang significan antara skor rata-rata dari kelompok ekperimen dan kelompok pembanding. Ini disimpulkan kedua kelompok tersebut dapat menerima sebagai sampel dalam penelitian ini. Setelah diberikan perlakuan selama enam kali, post-test diberikan kepada kedua kelompok. Skor rata-rata dari kelompok experimen adalah 69.52 dan kelompok pembanding adalah 61.26. Hasil dari t-test yang diperoleh adalah 3.385 sementara t table adalah 2.000. Jadi t yang diperoleh adalah lebih besar dari pada t table (3.385 > 2.000). Hasil ini menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan dari teknik guessing unfamiliar words dalam pemahaman membaca. Ini berarti, teknik menebak kata-kata sulit telah efektif dalam meningkatkan pemahaman membaca siswa. Dengan kata lain, hipotesis dalam penelitian ini diterima.

Actions (login required)

View Item