PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN “KEONG” UNTUK MENGOPTIMALKAN PENGUASAAN KONSEP BILANGAN IRRASIONAL MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS BENGKULU

Yensi, Nurul Astuti (2011) PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN “KEONG” UNTUK MENGOPTIMALKAN PENGUASAAN KONSEP BILANGAN IRRASIONAL MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS BENGKULU. EXACTA, 9 (1). pp. 29-37. ISSN 1412-3617

Preview

Text (Journal) 05. Nurul Astuti Yensi Hal. 29-37.pdf - Published Version Available under License Creative Commons GNU GPL (Software). Download (148kB) | Preview

Abstract

Salah satu matakuliah pendidikan matematika di FKIP Universitas Bengkulu yang memerlukan banyak pemahaman konsep adalah Aljabar Rendah, terutama pada materi bilangan bentuk akar (bilangan irrasional). Berdasarkan pengalaman, selama mengampu matakuliah ini, para mahasiswa bersikap pasif dalam mengikuti perkuliahan sehingga tidak optimal dalam memahami suatu konsep serta hasil belajar mahasiswa secara rata-rata berada pada tingkat sedang (nilai C), sehingga dilakukan penelitian tentang penerapan strategi pembelajaran “keong” untuk mengoptimalkan penguasaan konsep bilangan irrasional mahasiswa pendidikan matematika Universitas Bengkulu. Pembelajaran “keong” merupakan pengembangan pembelajaran konsep bilangan bentuk akar melalui penerapan teorema Pythagoras dan pola luasan segitiga siku-siku. Indikator keberhasilan tindakan adalah jika rata-rata nilai mahasiswa > 70, dengan ketuntasan belajar secara klasikal ≥ 85% serta respon positif mahasiswa terhadap pembelajaran ≥ 85%. Subjek penelitian adalah mahasiswa semester I angkatan 2010 pendidikan matematika J-PMIPA FKIP UNIB yang mengambil mata kuliah aljabar rendah dan berjumlah 41 orang. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Alur pelaksanaan tindakan meliputi rencana tindakan, pelaksanaan, observasi dan refleksi lalu rencana tindakan selanjutnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran keong dapat mengoptimalkan penguasaan konsep bilangan irrasional mahasiswa dengan hasil belajar siklus I dan II adalah 76,34 dan 80,61 serta ketuntasan belajar klasikal setiap siklus adalah 78% dan 97,6%. Penerapan strategi pembelajaran keong pada bilangan irrasional dapat diikuti dan diterima dengan baik oleh mahasiswa. Hal ini dapat dilihat pada respon positif mahasiswa dengan persentase setiap siklus dari siklus I dan II adalah 92,68% dan 100%.

Actions (login required)

View Item