PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI GUGUS XIX KOTA BENGKULU

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran guided
inquiry terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran Tematik di kelas V Sekolah
Dasar Negeri gugus XIX Kota Bengkulu. Jenis penelitian ini merupakan penelitian
kuantitatif. Metode penelitian yang digunakan adalah quasy experiment dengan jenis
desain the matching only pretest-posttest control group design. Populasi penelitian ini
adalah seluruh kelas V gugus XIX Kota Bengkulu. Teknik pengambilan sampel
menggunakan cluster random sampling. Kelas VA SDN 71 Kota Bengkulu sebagai
kelas eksperimen dan kelas V SDN 103 Kota Bengkulu sebagai kelas kontrol.
Instrument penelitian yang digunakan berupa tes berbentuk pilihan ganda (multiple
choices) yang diberikan melalui pretest dan posttest pada kelas eksperimen dan kelas
kontrol. Hasil belajar aspek sikap dan keterampilan, instrument yang digunakan
adalah lembar observasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah analisis
kuantitatif dengan menggunakan jenis statistik deskriptif dan statistik inferensial.
Dari hasil penelitian diketahui bahwa thitung mata pelajaran Bahasa Indonesia sebesar
4,43 dan mata pelajaran IPA sebesar 3,14 dengan ttabel pada taraf signifikan 5%
sebesar 1,66. Dari data tersebut, tampak terdapat perbedaan hasil belajar yang diraih
siswa pada kelas eksperimen dan kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa
terdapat pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran
Tematik dengan menggunakan model pembelajaran Guided Inquiry.
Kata kunci : Model Pembelajaran Guided Inquiry, Pembelajaran Tematik, Hasil
Belajar