PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION BERBASIS ETNOSAINS DALAM PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis
dan mengetahui respon siswa siswa setelah diterapka Model Direct Instruction
berbasis etnosains dalam pembelajaran fisika. Jenis penelitian ini adalah Quasi
Eksperimen. Sampel penelitian diambil menggunakam teknik sampling purposive
yang diperoleh kelas X MIPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIPA 4
sebagai kelas kontrol. Berdasarkan hasil analisis data menggunakan N-gain
menunjukan terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas
eksperimen sebesar 0.73 yang artinya mengalami capaian yang tinggi dan
bedasarkan hasil analisis Uji-T dua sampel independen menunjukkan terdapat
pengaruh pendekatan saintifik dengan model discovery learning terhadap hasil
belajar siswa, yaitu thitung 3.82 > ttabel 2.00, dan respon siswa memperoleh 92%
siswa kelas eksperimen memberikan respon positif terhadap pembelajaran dengan
Model Direct Instruction berbasis etnosains. Sehingga disimpulkan terdapat
peningkatan kemampuan berpikir kritis dengan penggunaan Model Direct
Instruction berbasis etnosains dalam pembelajaran fisika.
Kata Kunci: Etnosains, Model Direct Instruction, Kemampuan Berpikir Kritis,
dan Respon siswa.