PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) DAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA

Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan perbandingan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) dan model pembelajaran Creative
Problem Solving terhadap minat dan hasil belajar kimia pada materi
hukum dasar kimia di kelas X MIA SMA Negeri 8 Kota Bengkulu. Jenis
penelitian ini adalah penelitian jenis eksperimen semu. Analisis data yang
digunakan adalah rata-rata (mean), uji normalitas, uji homogenitas, dan
uji hipotesis (uji t). Secara umum kedua model pembelajaran ini mampu
meningkatkan minat dan hasil belajar kimia siswa, dimana diperoleh
minat belajar kimia siswa pada kedua kelas memperoleh persentase
sebesar 80,5% untuk model pembelajaran Think Talk Write (TTW) dan
76,6% untuk model pembelajaran Creative Problem Solving sedangkan
nilai N-Gain score pada kelas Think Talk Write (TTW) sebesar 0,78 dan
pada kelas Creative Problem Solving sebesar 0,62. Hasil uji t pada aspek
afektif didapatkan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,015 dan pada aspek
kognitif sebesar 0,001. Hal tersebut menyatakan bahwa terdapat
perbedaan yang signifikan pada minat dan hasil belajar kimia yang
menerapkan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) dan Creative
Problem Solving. Kata Kunci:Minat Belajar, Hasil Belajar Think Talk Write, Creative
Problem Solving