PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MEANS-ENDS ANALYSIS (MEA) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 BENGKULU TENGAH

Pengaruh Model Pembelajaran Means-Ends Analysis (MEA)
Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP
Negeri 1 Bengkulu Tengah Skripsi S1 Program Studi
Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Bengkulu. Pembimbing Utama Drs.
Agus Susanta M.Ed., Ph.D., dan Pembimbing Pendamping
Effie Efrida Muchlis, M.Pd.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh model
pembelajaran means-ends analysis (MEA) terhadap hasil belajar matematika
siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bengkulu Tengah. Populasi pada penelitian ini
adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bengkulu Tengah. Sampel Penelitian ini
adalah siswa kelas VII 9 sebagai kelas kontrol dengan menerapkan pembelajaran
ekspositori dan Kelas VII 8 sebagai kelas eksperimen dengan menerapkan model
pembelajaran means-ends analysis. Teknik pengumpulan data menggunakan
instrumen tes. Untuk analisis data menggunakan uji-t dengan data berdistribusi
normal dan homogen. Nilai rata-rata kelas kontrol adalah 42,79 dan nilai rata-rata
kelas eksperimen adalah 55,19. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata�rata siswa yang diajar menggunakan Model Pembelajaran means-ends analysis
(MEA) lebih tinggi dari pada siswa yang diajar dengan menggunakan
pembelajaran ekspositori. Hasil uji hipotesis diperoleh thitung = 2,242 > nilai ttabel =
2,000 dengan = 5%. sehingga H0 ditolak maka dapat disimpulkan bahwa ada
pengaruh model pembelajaran means-ends analysis (MEA) terhadap hasil belajar
matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bengkulu Tengah. Kata Kunci: Hasil Belajar, Means-Ends Analysis (MEA), Ekspositori