PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VIII DI SMP NEGERI 04 KOTA BENGKULU

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui cara menerapkan model pembelajaran
probing prompting agar terjadi peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir
kritis matematika peserta didik. Jenis penelitian yang dilaksanakan adalah
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan teknik pengumpulan data melalui tes
hasil belajar, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), dan lembar observasi. Tahap�tahap yang digunakan dalam PTK adalah : (1) Perencanaan Tindakan, (2)
Pelaksanaan Tindakan, (3) Pengumpulan Data, dan (4) Refleksi. Subjek dalam
penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII 1 SMP N 04 Kota Bengkulu. Hasil
penelitian ini menunjukkan penerapan model pembelajaran probing prompting
dapat meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis matematika
peserta didik. Hasil belajar peserta didik ditingkatkan dengan cara memberikan
pertanyaan-pertanyaan yang bersifat menggali dan menuntun, memotivasi peserta
didik, memberikan soal-soal yang terdapat pada LKPD yang berkaitan dengan
masalah dalam kehidupan sehari-hari, menghindari istilah penggunaan istilah
yang belum dipahami oleh peserta didik. Sementara peningkatan kemampuan
berpikir kritis dapat dilakukan dengan cara memberikan bimbingan untuk
menyelesaikan LKPD sesuai dengan indikator berpikir kritis, memberikan
pertanyaan probing prompting dengan tingkat kognitif penerapan, menggunakan
alat peraga. Peningkatan nilai rata-rata nilai akhir peserta didik pada siklus I
hingga siklus III yaitu 71,29; 82,89; 86,80 dengan nilai ketuntasan belajar
klasikal 50 %; 83 %; 94 % dan peningkatan kemampuan berpikir kritis
matematika dari siklus I hingga siklus III yaitu 54% kategori sedang; 79%
kategori tinggi; dan 87% kategori sangat tinggi.
Kata kunci : Model Pembelajaran Probing Prompting, Hasil belajar, Kemampuan
berpikir kritis matematika