PENGARUH MODEL REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SDN GUGUS 05 KOTA BENGKULU

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model realistic mathematic
education berbasis etnomatematika tabut terhadap kemampuan berpikir kritis
pada pembelajaran matematika siswa kelas V SDN gugus 05 kota bengkulu. Jenis
penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Metode Penelitian yang digunakan
adalah quasy experiment dengan desain penelitian the matching only pretest�posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah SDN Gugus
05 Kota Bengkulu. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random
sampling. Sampel pada penelitian ini kelas VA di SDN 09 sebagai kelas
eksprimen dan kelas VA SDN 02 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang
digunakan dalam penelitian ini adalah lembar tes kemampuan berpikir kritis yang
berbentuk soal uraian berjumlah 5 soal. Pengambilan tes sebanyak dua kali,
yaitu sebelum dan sesudah pembelajaran berlangsung pada kelas eksperimen dan
kontrol. Berdasarkan perhitungan uji-t hasil posttest siswa, dimana dibuktikan
dengan nilai signifigan uji-t 0,02 < 0,05 menunjukkan bahwa terdapat pengaruh
hasil posttest antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kesimpulan dalam
penelitian ini terdapat pengaruh penggunaan model realistic mathematic
education berbasis etnomatematika tabut terhadap kemampuan berpikir kritis
pada pembelajaran matematika siswa kelas V SDN gugus 05 Kota Bengkulu.
Kata Kunci : Pembelajaran Matematika, Model Realistic Mathematics
Education, Etnomatematika tabut, Berpikir Kritis.