PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENARIKAN KESIMPULAN MENGGUNAKAN MIND MAPPING UNTUK KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMA

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan lembar kerja peserta didik berbasis
Problem Based Learning dengan penarikan kesimpulan menggunakan Mind
Mapping untuk kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMA yang
memenuhi kategori valid, praktis, memenuhi potensial efektivitas, dan mengetahui
kesulitan peserta didik dalam menggunakan LKPD. Jenis penelitian ini adalah
Design Research tipe Development Studies yang terdiri dari dua tahapan yaitu tahap
preliminary dan tahap formative evaluation (self evaluation, expert review, one to
one, small group, dan field test). Instrumen penelitian terdiri dari lembar validitas,
lembar kepraktisan, dan soal tes kemampuan pemahaman konsep matematika
siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan LKPD berbasis
Problem Based Learning dengan penarikan kesimpulan menggunakan Mind
Mapping termasuk dalam kategori : (1) Valid setelah melalui perbaikan di tahapan
expert review, yaitu dari aspek materi, aspek konstruk, dan aspek bahasa, serta
keterbacaan pada tahap one to one, (2) Praktis berdasarkan lembar kepraktisan
LKPD yang diujikan pada tahap small group, (3) Memiliki potensial efektivitas
terhadap kemampuan pemahaman konsep peserta didik, (4) Terdapat beberapa
kesulitan peserta didik dalam penggunaan LKPD yaitu di antaranya peserta didik
bingung dalam memahami permasalahan soal cerita, kurang memahami diagram
pohon dalam menentukan himpunan kejadian, menentukan perhitungan frekuensi
harapan, dan membedakan rumus peluang kejadian saling lepas maupun tidak
saling lepas.
Kata Kunci: Kemampuan Pemahaman Konsep, Problem Based Learning, Mind
Mapping