PENGARUH KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK SELF-TALK DALAM MENINGKATKAN ACADEMIC HARDINESS SISWA

Penelitian bertujuan untuk membuktikan pengaruh layanan konseling
kelompok dengan teknik self-talk dalam meningkatkan academic hardiness siswa.
Penelitian dilakukan mengunakan metode eksperimen dengan two grup pre-test
post-test control design. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas XI IPS Negeri
4 kota Bengkulu yang berjumlah lima kelas. Sampel penelitian berjumlah 10
siswa yang meliputi 5 siswa kelompok eksperimen kelas XI IPS 1 dan 5 siswa
kelompok kontrol kelas XI IPS 4 diambil dengan teknik purposive sampling.
Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner academic hardiness dengan
model skala likert, dan analisis data penelitian mengunakan uji One Way Anova.
Hasil pre test dan post test kelompok eksperimen menunjukan nilai peningkatan
rata-rata 57.6 menjadi 104.6. Sementara, hasil pre test dan post test kelompok
kontrol menunjukan nilai peningkatan rata-rata skor dari 69.2 menjadi 78.2. Hasil
uji hipotesis dengan uji One Way Anova nilai F 33.833 (P>0,05) menunjukkan
terdapat perbedaan tingkat academic hardiness antara siswa yang menerima
konseling kelompok dengan teknik self-talk dan academic hardiness siswa yang
menerima konseling kelompok tanpa teknik. Maka hasil penelitian menunjukan
bahwa terdapat pengaruh layanan konseling kelompok dengan teknik self-talk
dalam meningkatkan academic hardiness.
Kata Kunci : Academic Hardiness, Layanan konseling Kelompok, Teknik
Self-Talk.