EVALUASI PROGRAM LITERASI MEMBACA DAN MENULIS DI SD NEGERI 12 DAN 15 BENGKULU TENGAH

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi program Literasi Membaca dan
Menulis di SD Negeri 12 dan SD Negeri 15 Bengkulu Tengah dengan
menggunakan model evaluatif CIPP (Context, Input, Process, Product). Penelitian
ini menggunakan metode kualitatif dengan model CIPP. Latar belakang penelitian
ini berangkat dari rendahnya minat baca siswa yang dipengaruhi oleh keterbatasan
akses buku serta pengaruh teknologi digital yang menggeser kebiasaan membaca
konvensional. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa kedua sekolah telah
menerapkan kebijakan nasional terkait literasi, tetapi implementasi di SD Negeri
15 lebih baik karena memiliki akses sumber daya yang lebih baik dan supervisi
reguler. SD Negeri 12 menghadapi keterbatasan fasilitas dan pendanaan,
meskipun tetap berinovasi dalam program literasi. Dari aspek input, SD Negeri 15
memiliki perencanaan dan dukungan fasilitas yang lebih baik. Dalam proses,
strategi literasi di SD Negeri 15 lebih variatif dengan dukungan mitra kerja. Dari
aspek produk, program ini meningkatkan kebiasaan membaca siswa, meskipun
keterampilan menulis masih menjadi tantangan. Optimalisasi program
memerlukan peningkatan fasilitas, pelatihan guru, dan penguatan kemitraan.
Kata Kunci: Evaluasi Program, Literasi Membaca Dan Menulis, Model
CIPP