HUBUNGAN PENGALAMAN LITERASI DI RUMAH DENGAN KEMAMPUAN MEMBACA ANAK TK KELOMPOK B DI KECAMATAN TELUK SEGARA

Latar belakang penelitian ini didasari oleh pentingnya stimulasi literasi sejak dini
dalam mendukung kesiapan akademik anak. Pengalaman literasi di rumah
mencakup berbagai aktivitas yang dilakukan orang tua, seperti membacakan buku,
mendongeng, mengenalkan huruf dan kata, serta menyediakan bahan bacaan yang
sesuai dengan usia anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan
metode korelasional. Populasi penelitian terdiri dari seluruh anak kelompok B di
empat taman kanak-kanak, dan diambil sampel sebanyak 30 anak menggunakan
teknik random sampling. Instrumen yang digunakan berupa angket untuk orang tua
dan tes membaca untuk anak. Teknik analisis data menggunakan korelasi Pearson
Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor pengalaman
literasi di rumah adalah 72,60 dan skor kemampuan membaca anak adalah 74,85,
yang keduanya termasuk dalam kategori tinggi. Hasil uji korelasi Pearson
menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,045 dan koefisien korelasi sebesar 0,530.
Dengan demikian, terdapat hubungan yang signifikan antara pengalaman literasi di
rumah dengan kemampuan membaca anak kelompok B. Hipotesis alternatif (Ha)
diterima dan hipotesis nol (Ho) ditolak. Temuan ini menunjukkan bahwa
pengalaman literasi yang diberikan secara konsisten di rumah memiliki kontribusi
nyata terhadap perkembangan kemampuan membaca anak usia dini.
Kata Kunci : Pengalaman Literasi di Rumah, Kemampuan Membaca, Anak
Usia Dini, Kelompok B.