PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NUMBER HEAD TOGETHER TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SDN GUGUS V BENGKULU

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model
pembelajaran NHT (Numbered Head Together) terhadap kemampuan berpikir
kritis matematis siswa pada pembelajaran matematika kelas V SDN Gugus V
Kota Bengkulu. Jenis penelitian ini ialah penelitian kuantitatif dengan metode
eksperimen semu dengan desain The Mathcing Only Pretest-Posttest Control
Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Gugus V
Kota Bengkulu, dimana kelas eksperimen ialah siswa kelas VC SDN 09 Kota
Bengkulu yang menggunakan model pembelajaran NHT dan kelas kontrol ialah
siswa kelas VA SDN 09 Kota Bengkulu yang menggunakan LKPD konvensional
berupa LKS yang telah disediakan sekolah. Instrumen penelitian menggunakan tes
berbentuk soal uraian. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif, uji
prasyarat, dan analisis inferensial yaitu uji-t. Hasil dari penelitian ini
menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan terhadap rata-rata posttest pada
kelas eksperimen sebesar 73,08 dan kelas kontrol sebesar 56,42 sehingga rata-rata
kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen lebih besar dibandingkan kelas
kontrol (73,08 > 56,42). Hasil tersebut ditunjukkan dari nilai distribusi tabel
berdasarkan df = 42 dengan derajat signifikansi 5% (0,05) =1,682. Sehingga nilai
thitung > ttabel (7,124 > 1,682) dan sig.(2-tailed) = 0,001 < 0,005. Maka H0 ditolak
dan Ha diterima. Dengan demikian, disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model
pembelajaran NHT (Numbered Head Together) terhadap kemampuan berpikir
kritis matematis siswa pada pembelajaran matematika kelas V SDN Gugus V
Kota Bengkulu.
Kata Kunci : Model NHT (Numbered Head Together), Matematika, Kemampuan
Berpikir Kritis