PENGARUH PENGGUNAAN MODEL ROLE PLAYING PADA MATERI KONDISI PEREKONOMIAN DI DAERAHKU TERHADAP LITERASI LINGKUNGAN SOSIAL PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR GUGUS XIV KOTA BENGKULU

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dari uji statistik deskriptif uji normalitas uji
homogenitas dan uji independen sample test untuk mengetahui pengaruh model
pembelajaran Role Playing terhadap literasi lingkungan sosial peserta didik dalam
pembelajaran IPAS pada materi “Kondisi Perekonomian di Daerahku”. Penelitian
menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (Quasi Experimental
Design) tipe the matching only pretest-posttest control group design. Populasi penelitian
adalah seluruh peserta didik kelas V di Gugus XIV Kota Bengkulu. Sampel terdiri dari
kelas VA SDN 45 Kota Bengkulu sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model
Role Playing, dan kelas VA SDN 42 Kota Bengkulu sebagai kelas kontrol yang
menggunakan model Problem Based Learning. Instrumen penelitian berupa angket literasi
lingkungan sosial yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil analisis untuk rara-
rata nilai pada uji statistik deskriptif di kedua kelas yaitu eksperimen dan kontrol yaitu
43,42 untuk pretest eksperimen 70,18 untuk postest eksperimen dan untuk kelas kontrol
42,15 untuk pretest kontrol 42,81 untuk postest kontrol. Kemudian unuk hasil dari uji
independent sample test pada pretest menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,262 (>0,05),
yang berarti tidak terdapat perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol
sebelum perlakuan. Setelah diberikan perlakuan yang berbeda, hasil uji independent
sample test pada posttest menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (<0,05), yang
berarti terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelas. Rata-rata nilai posttest kelas
eksperimen sebesar 70,18, sedangkan kelas kontrol sebesar 42,81. Temuan ini
menunjukkan bahwa penerapan model Role Playing memberikan pengaruh positif terhadap
peningkatan literasi lingkungan sosial peserta didik, dan dari 4 indikator yang ada pada
literasi ligkungan sosial indikator toleransi merupakan indikator yang memiliki nilai paling
tinggi dan bisa di sebut paling berpengaruh untuk peserta didik dimana angka yang di dapat
awal 62,0% mencapai 96,2% dimana rata-rata skor awal 3,10 menjadi 4,81 yang tercermin
dari keterlibatan lebih aktif, peningkatan empati, serta pemahaman yang lebih baik
terhadap konteks sosial.
Kata kunci: Role Playing, literasi lingkungan sosial, IPAS